前事不忘 后事之师

高新一中初中校区第二党支部结合工作实际深入开展“两学一做”学习教育活动

 

撰稿：八年级历史组     摄影：罗旭鹏     编辑：李楠

 

 为响应高新一中初中校区党总支关于创新党员教育实践活动的号召，培养学生的爱国主义情怀，提升教师自身的业务能力。在第二党支部的精心安排下，八年级历史学科组党员教师结合学科特点，在纪念西安事变发生80周年之际，开展了以“西安事变”为主题的同课异构活动，将社会主义核心价值观深入落实到教学中，同时支部党员间还开展交流研讨，切实将“两学一做”学习教育和教学实践有机地结合起来。

曹宁老师紧扣两个结合，将历史人物个人选择与家国命运的交织联系、历史演进必然性和当事人抉择偶然性体现在教学设计中。以张学良个人经历为明线，国家命运为暗线，设计“爹是‘东北王’”、“陕北剿红军”、“‘哭谏’到‘兵谏’”、“被囚大半生”等四个部分推进课堂，以对比张学良和杨虎城两人付出的最终代价使学生深刻感受个人应具有的历史责任感和“先天下之忧而忧”的博大胸怀。

徐敏老师以“从对手到盟友”为主题，提出“你会将自己的对手变成盟友吗？你能将自己的对手变成盟友吗？”的设问，引导学生思考国共两党从敌对到合作既需要双方的意愿态度，更需要讲究方法策略。课程设计以“九一八”事变、华北事变后的民族危机日益加重为主要线索，通过“僵持不下的对手”、“坚冰的融化”、“从对手到盟友”三个部分的串联，引导学生理解国共双方各自发生的转变。课程末尾以1937年国共两党共同举行黄陵祭祖为升华，组织学生们齐诵毛泽东《祭皇帝文》，感受中国共产党摒弃前嫌、搁置争议、团结抗日的强烈爱国主义和民族团结精神。

任航飞老师以一位集国仇家恨于一身的“不抵抗将军”和一位刀客出身的“陕军名将”为教学线索，突出日本加紧侵华、入侵华北五省、学生发起“一二九运动”时间主线，深入对比民族情绪高涨盼抗日、国民政府“攘外必先安内”和中国共产党全民族联合抗战三种主张策略，引导学生认识到西安事变发生偶然中的必然因素。突出共产党人不计前嫌，努力团结各阶层坚持抗战的崇高民族精神。课程结尾设计“一个令人唏嘘的结局”，用杨虎城之孙看望杀害将军一家的特务为结尾，阐明历史不是为了记住仇恨，而是通过历史发人深省，使人成长。

梁晨老师课程设计由张学良自述“我的生命从二十一岁开始，到三十六岁就结束”为疑问展开，通过为学生设疑、释疑、解疑为思路，以历史人物的个人选择与家国命运的关联为阐述主线，引导学生思考。随事件深入发展而逐步铺开。采用情境设计，引导学生进入历史剧情“模拟记者报道西安事变”，通过对比不同媒体报道口径的区别使学生深刻认识国民党、中国共产党和苏联政府等各方的博弈过程，最终准确把握中国共产党以民族大义为重和平解决西安事变并停止内战的艰辛不易。

随后，张洪琪老师也对此次活动进行了总结：以“西安事变”为主题，首先是因为活动恰逢“西安事变”80周年，特别贴近时代，贴近学生。其次，期望本学期可以进一步探讨如何在主流史观下，处理好近代史研究中大量涌现的新资料和新观点。第三，通过更好地设问，帮助学生置身于历史情境之中，并且探索构建历史课堂的基本框架。

支部书记张小英同志全程参与了本次活动。她分享到：教研代表一种思考。通过一次同课异构，可以探索解决一类课型的问题，也可以提升教师的业务能力和素养。通过西安事变，更可以看到一个政党的历史发展轨迹。中国共产党的深明大义与追求真理，在其关键时刻的历史选择中发挥了重要作用。她也鼓励所有八年级的教师：一个教育工作者一定要有大的历史情怀和历史责任感。

同时，她还对组内老师提出了几点期望：首先，建议所有的参会老师提早规划八年级下学习的课程，为下一个阶段做好准备。其次，课堂的主体是学生，没有对学生的关照，再精彩的课堂都失去了意义。第三，对“三观”正在形成的青少年，在解读复杂的历史事件时，要有“艺术的警醒”，即更加慎重、全面和客观。第四，完善常规，继续在个人素养的提升上努力不懈，并形成自己的风格。第五，站在教育改革的高度，探索历史课堂与历史教育今后发展的方向。

回顾历史是为了更好地展望未来。八年级历史组的老师们带领学生通过“西安事变”这节课，向张学良、杨虎城两位将军，向所有为国家独立和民族解放而奋斗的前辈和先烈们表达敬意和怀念；也借此机会勉励师生们共同学习中国共产党的强烈爱国主义情怀和民族团结精神。我们坚信，在以习近平同志为核心的中共中央的正确领导下及中华儿女的共同奋斗下，“两个一百年”奋斗目标及中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现！

党支部书记张小英同志指导研讨交流活动

交流研讨进行中

青年教师梁晨在研讨中发言

任航飞老师授课中

曹宁老师在授课 

徐敏老师授课中