自本学期开学至今，我校创新课堂教学模式总结提炼及推广活动已经开展了十周之久。此间，近三十名教师上了别具特色的创新模式课，全校二百多名教师聆听了创新课。各个教研组充分研讨课型，总结提炼出最具代表性、最符合新课程改革理念的课堂教学模式，并经全体学科教师讨论研究后，予以大面积推广。它标志着我校教学模总结提炼及推广活动已经迈上了新的台阶，从而大大提高了课堂效率，达到了减负增效的目标。
早在几年前，我校领导就认识到，要保持和增强名校的品牌效应，就必须走创新之路，探索实施素质教育的新途径。为此，我校派出部分骨干教师参加各级各类新课程培训；开设了“教改论坛”，利用例会、教研会、校园网，组织教师就新课改进行切磋交流；组织教师阅读学习教学类专业书籍，并写出阅读笔记或心得体会。同时，学校组织近几十名优秀教师赴山东、江苏、浙江、北京等先行实验课改地区进行学习考察，并将这些先进经验予以归纳整理，让全校教师进行对比研究，并在课堂上进行尝试性的实验探索。 “功夫不负有心人。”通过大量工作，该校各个学科组都形成了独具特色的教学模式。语文组的“1369”模式，
数学组的“1331”模式，英语组的“354”模式，思品组的“33制”模式，化学组的“335”模式，历史组的“3加6”模式，地理组的“五环式”教学法等，异彩纷呈，各具特色。
本学期开学初，我校领导要求各教研组要结合学校承担的《现行教学模式的总结提炼》课题研究工作，进一步总结完善各学科已经构建的新型课堂教学模式，每一年级教研组或学科组推选两至三名教师在组内各上一节公开课，突出本学科教学模式特色，遵循教育教学规律，逐步完善和推广新型课堂教学模式，提高课堂教学实效。
基于此，我校各教研组召开组会充分研究讨论，发挥“群研智慧”，坚持“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，互相听课、评课，交流阐释教学模式的创建基础、操作过程及经验教训等，由各年级主管校长、教务主任和教研组长牵头进行汇总分析，对比研究，从而提炼出最具代表性、最符合新课程改革理念的课堂教学模式，并经全体学科教师讨论研究后，予以大面积推广。这些教学模式以学生的个性化、全面化、持续性发展为本，真正做到变学生的被动学习为主动参与性学习，变接受性学习为研究性学习，变单打独斗式学习为合作学习，充分体现了我校先进的教育教学理念，使我校教学模式总结提炼及推广活动迈上了新的台阶，大大提高了课堂效率，达到了减负增效的目标。
