心理健康课第一月札记

 

你是什么味儿的人？

 

撰稿：郭树林  摄影：郭树林

伴随着九月作物的收获，高新一中初中校区也收获了一批带着年少活力与求知渴望的学生。这是高新一中初中校区正式接纳的第一批00后学生——他们接受了更加良好的家庭教育，有着更广阔新奇的思维，带来了更天马行空、不拘一格的想法——这样一股振奋人心的新鲜血液为我们老师的工作注入了新的激情与动力，同时，这样独特的群体也让我们面临着新的压力。尤其对于心理老师而言，让学生尽快融入我们的校园，适应紧张而充实的学习生活成为了第一个月至关重要的任务。

这一批学生思维活跃，表达能力出众，有着极强的表现欲望，可是他们内心又很脆弱，渴望被关注，渴望被爱护，禁不起磕碰，需要鼓励又更需要磨练。原来的课程已经没有办法完全满足这些孩子的需求，这样，一份专门为这一群体设计的教案便势在必行了。

在孩子们入学第一个月，我围绕“认识自己，熟悉环境，明确纪律”这三点展开了课程的设计：

“同学们，大家好！从今天起我将带领你们畅游心理健康的神奇世界，我是西瓜味儿的郭树林。为什么是西瓜味儿呢？因为我外表虽然普通，内心却十分火热，内心火热却又总能给大家带来清凉！这是我的个性，也是我对大家的承诺。”简短风趣的一番自我介绍迅速调动起学生的积极性和参与性，在我的引导下，学生们开始“有滋有味儿”的自我介绍——“我是青苹果味儿的，因为我很乐观，大家远远的就能问到我的香味儿！”“我是抹茶味儿的，有一点凉！”“我是酒味儿的，日子久了你才能发现我的绵醇！”学生们的思维被打开了，内心也被打开了，一个个和自己个性相关的味道都迸发了出来，一堂课上的好不热闹！热闹？思维打开了，话匣子就不好关上了，适时的引入“农场主寻表”的故事成为了第一堂“纪律课”。“为什么农场主和一群主意百出小孩都没能找到的金表却被一个沉默的孩子找到了？”“他肯定是安静的听到了表滴答-滴答的声音！”是啊！任你是资产丰厚的农场主，还是想尽办法的小孩，不能安静的倾听，金表都会从你的手边溜走。倾听，成为了孩子们第一个学习到的获取知识和财富的方法。

“注意黑板上的这个金字塔，这个金字塔代表了世界上所有的人，那么，请你们从任意一个角度思考，你在金字塔的哪个阶层？”——“我在最顶端，我是从快乐的角度考虑的，我最快乐！”“我在中间偏下，我是从发展的角度考虑的，我还在读中学，还要有很长的求学之路要走。”“我在最顶层，因为我现在还在花着爸爸妈妈的钱，对这个社会的贡献还微乎其微。”每一个人都有自己的观点，每一个人都有自己的位置，在孩子们发表完自己的意见之后，我给他们播放了短片《假如地球只有一百个人》，并针对客观事实，画了一个属于他们所有人的金字塔，世界上有71%的人靠十元甚至更少的钱来度过一天，只有12%的人拥有电脑，只有7%的人拥有私家车...这一组组出人意料又触目惊心的数据伴随着视频出现时，孩子们顿时沉默了下来，视频结束了，他们都若有所思，“老师，我们真的好幸福！”这是绝大多数孩子的第一感悟。“是啊！你们真幸福！新东方的俞敏洪，他是从这个金字塔的底部一步步爬到顶端的，你们比他要优越许多，你们生而在上面，那么日后呢？你会更进一步，站在塔尖？还是...”带着这样的思考，孩子们完成了一份属于自己的金字塔作业，作业中他们任意选取了一个维度，标注了自己现在的位置以及自己将来想要达到的位置，并思考了自己要如何为之而奋斗。当第三节课拿到作业的时候我被深深的打动了，那些带着深入思考和严谨态度的作业像一幅幅画卷一样，展现给了我一个个纯洁、活泼、积极上进的心灵。教研室的孙云芝老师无意间看到后大呼漂亮，还拍照留作珍贵资料。每每相当这些，内心便为孩子们的成长感到一阵阵的欣慰。

“幸福是快乐与意义的结合！”伴随着哈佛大学塔尔宾·夏哈尔教授的《幸福课》，承接自己人生金字塔的内容，“幸福”这个既熟悉又陌生的词语变得立体、形象、深刻了起来。“《幸福课》开课仅仅三年后就超越了哈佛大学王牌课程《经济学导论》，是什么，让人们甘心放弃金钱的诱惑而去选择‘幸福’？”快乐——梦想——目标——追逐，这一系列的串联不仅让孩子们开始思考属于自己的幸福，更让他们树立自己的目标，去追逐属于自己的幸福。“幸福”不再是那个被媒体大肆渲染的不切实际的空谈，它真真正正的印入孩子们的脑海，成为了引航的灯塔。灯塔已在前方，远航的途中势必困难重重，《永不言弃》中的布洛克及时站了出来成为他们新的榜样。和他们一样，布洛克也生活在条件优越的环境中，有着过人的天赋，布洛克的故事更贴近他们，更能引起他们的共鸣。

一个月的时间匆匆而过，课程的设计虽然简单，然而值得高兴的是，每一个内容的完成都是孩子们在快乐的思考中完成的，或许答案并不是那么完美，或许个性还未完全张扬，但他们认真细致的思考让这门课程的设立显得那么的至关重要。