作业也可以这样写

——“秀作业，展风采” 国庆探究作业展

 

10月15日，一分校“八年级国庆优秀探究作业展” 拉开了我校探究作业展的序幕，此次活动为全校师生、家长搭建一个相互交流、相互学习、共同进步的平台。

本次展出的作品是通过班级评比、组内分享交流和教研组精心评选，产生了语文、数学、英语、物理四个学科的一、二、三等奖学生的作品共计达900多件。此次活动在学校领导的周密安排下，在教务处、年级组、教研、备课组同仁通力协作下，成为了展示同学们精彩纷呈的个性化探究作业的舞台，也为国庆63周年，为祖国母亲献上了一份精美礼物！

在瓜果飘香的金秋十月，一份份精美的探究作业引得同学们纷纷流连驻足，一幅幅灵动的字画，一张张精美的图片，一个个富有创意的设计图案，一份份可行性的探究报告，让大家大开眼界、赞不绝口。

语文探究小报：同学们利用国庆长假，配合我校“第四届校园读书节”活动，和家长一起开展亲子读书活动，办出了以“中·国·心”为标题的精美小报， “中秋印象”“国庆掠影”“心灵漫步” 板块清晰，内容充实、情感真挚。

数学探究小报，学生利用平移制作图案，在一个可以密铺的“基本图形”上，用割补法形成一个“基本图案”，再经过艺术处理，只利用平移设计成了一副美丽的图案。这些均是同学们手工绘制 ，版面上有“基本图形”处理后的“基本图案”、平移后的“密铺图案”，布局合理、和谐，同时用缤纷﹑喜庆的色彩进行了艺术处理，效果非常好。

英语探究小报，同学们以记录假期参观西安一些名胜古迹的经历、见闻为主要内容，使学生亲身感受到了古城西安的历史和浓厚文化，手写稿“西安趣事”表达了小作者对古城西安的浓厚感情，图文并茂，内容丰富多彩。背面附有学生自我评价和家长、老师激励性的综合评价。

物理探究作业，紧紧围绕教学内容“声现象”，结合实践活动，分析声音的特性，并进行拓展，针对实际情况让学生对八年级校区（或社区）噪音污染情况进行分析，并提出可行性防控建议。

对电冰箱中的物态变化现象，同学们大胆提出问题、设计实验方案并进行探究，通过观察、实验、分析、论证、得出结论，整个活动过程使同学们体验到了科学探究的乐趣，激发了他们学习物理的热情……

这是我校继暑假探究作业展之后的又一次展评活动，此项活动的开展，激励了学生自主探究意识，提高了学生的创新能力，发展了学生的个性，对全体学生起到了激励与引领效果。组内、组间多种形式的交流学习，更使同学们收获了知识、收获了喜悦、收获了成功。

此次活动，我们还邀请了近百位家长代表来校参观。家长王女士说，“我在参观探究作业过程中觉得这些作业展示了孩子的个性化，和富于激情的创造力，这些都弥补了应试作业的缺点。”另一位家长高兴的说：“发现孩子们竟如此具有创造力，他们真是太优秀了，我们的老师更优秀！孩子们在这样的环境中成长是他们的幸福，更是我们做家长的幸福！真为选择了高新一中而高兴。”

 

校长助理张小英表示，学校从03年开始实行探究作业，这两年已渐被学生和家长认可和接受，目前学校布置的假期作业全部以探究作业为主，理工科探究作业侧重学生在掌握课本知识基础之上的拓展，而文史类作业更侧重学生对生活的观察和感悟。她强调，探究作业更注重考察学生的原创性和思考性。作业是教学工作中一个不可缺少的环节，是学生巩固所学知识的一个重要的手段，传统作业模式一味强化了“教”的作用，仅局限于学科知识，注重作业规范统一，强调死记硬背和机械训练，特别是“题海”作业，作业成了教师强加给学生的沉重负担，而探究作业则会让学生在主体实践中解决或生成问题、创新知识以及展示自我，给写作业重新赋予了生命力，让学生学习更自主。

     我校探究作业得到了各级领导和教育专家的广泛好评，西安市教科所副所长贾玲非常肯定我校探究作业的做法：“对于这种开放式的作业，评价应不拘一格，不能以唯一标准来衡量，更要注重学生的过程体验。”她称探究作业多和生活紧密相连，改变了以往单一的作业评价体系，这正是新课改提倡的理念。

长期以来，我校探究作业一直引起着新闻媒体的广泛关注，近日，华商报、西安教育电视台分别对此事进行了采访，华商报特别于10月29日在刊发了题为《作业也可以这样写》的整版新闻，对我校的勇于创新给予了高度评价。

我们坚信，在学校领导的重视、社会各界的关注下，高新一中的特色探究作业将成为学子们创新实践的新领域，也必将成为他们提升科学素养的助推器！

 

 

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