有人说初中阶段生物科目不中考，所以不重要。也许，如果单从考试方面来考虑，仿佛的确如此。但是，如果将眼光放远至人的一生，生物学知识是绝对不可或缺的，并且是非常重要的。人的生命从起点到终点、从单个个体到整个人类面临的诸多问题，无一能离开生物学。而当我们徜徉在大自然中时，多种多样的生物也以其形体美、行为美、动态美、韵律美、本能美、和谐美、适应美等等，为我们展示出一幅幅生动感人的美丽画卷。感谢十几年一线生物教学中的每一节课，让我认识并领悟了生物学的美丽和无穷魅力。
用生物学扮美自己
初中生物学虽然内容浅显，但是包罗万象。在将“象牙塔”内的生物学专业知识“接地气”的过程中，最先受益的是我自己。我爱自己、爱家人、爱孩子，而运用生物学知识，我不仅爱，而且会爱：运用消化系统理论知识指导我及家人均衡营养、合理膳食；尊重孩子的生理规律、伴她健康成长；在滥用药物盛行之时，科学地运用理论知识捍卫我们作为患者的权利……
用生物学扮美他人
生物界在外观上纷繁复杂、毫无章法，但实质上却和谐与统一。生物科学就是要揭示生物界的统一与和谐之美。深谙这一科学真理的生物学教师在雾霾肆虐之际积极热情地组织了“低碳上班拼车计划”，践行环保低碳生活。
在高新一中初中校区还有一道和谐的风景线，那就是闲暇时间总能看见生物学科教师在给大家普及生物学知识、指导大家养生保健。生物学不仅使生物学教师丰富、渊博，也让我们热衷于为身边的每一个人尽一份力。
生物学扮美学生的人生
对于初中生来说，让他们着迷的是生物学的科学实验之美。在体验探究、动手操作、精巧设计、思辨合作的过程中学生感受到了科学实验的新颖性和创造性，学习到了不墨守成规、不迷信权威的科学精神。当我看到张玥——我曾经的一个生物课代表，现在已经是哈佛大学生物学博士时，我很欣慰自己在她的生物学启蒙阶段的工作——让她感受到了生物学之美；当我们的学生因为生物科学探究而自信地捧起奖杯时，我确信他们也感受到了生物学之美；当处于青春期的男孩女孩们认真聆听生物课堂的性教育知识时，他们更能理解生物学之美。
在大家都关注生物前沿科技时，我要说生物学不仅是克隆、基因工程，也是生活、是人的吃喝拉撒、生老病死。我们的工作就是运用生物科学中的美学原理和素材，潜移默化地引导学生更好地感受美、鉴赏美、表达美、创造美，促使学生更好地理解生命的美好和神圣，进而更好地珍惜生命、热爱生命、探索生命。
