作者： 周攀峰,侯蓁 来源： 教学剪影 点击数：1002 浏览 时间：2014-04-05
————二分校期中语文组质量分析
文 / 周攀峰 侯蓁
阳春风轻轻回拂，芳菲香静静沉思。
繁忙紧张的期中考试虽已尘埃落定，但回望、聆听、思考仍需继续。
七年级语文组全体老师，于
会议由语文组组长侯蓁老师主持。她首先通报了各个层次考试的具体情况，及各个题型得分高的班级情况，以便后期大家有针对性的听课、交流和学习。同时明确本次会议的研讨目标：夯实学生基础、做好初一到初二的衔接，为全面提升学生的语文素养奠定良好的基础。
接下来各个组进行经验交流。孙玉蓉老师介绍了A组“重基础，抓落实”中值得推广的做法：坚持开好每周一次的备课会，认真研究教学方向；利用早读反复听写，夯实基础知识；适当进行课外知识的拓展；坚持课前美文推荐欣赏，培养学生聆听静思的好习惯；坚持练字，涵养学生心性；坚持命制高质量的复习题，此次命制的期中复习题受到好评。管俊霞老师代表B组发言，指出初一要对学生好习惯进行强化培养：抓练字，同时注重学生书写、表达能力的提高；重视学生思维深度的培养。具体做法有：以课本为范例进行指导写作；以小组为单位，进行读书交流。刘晓梅老师的“读书营”和“写作营”做法对学生的阅读及写作水平的提高特别有效，因此也提高了班级的优秀率。同时也反思了作文指导的针对性不够强，后期需要改进，措施是结合阅读教学进行落实。段妍君老师介绍了C组的教学方式，指出C组重视学生读书交流习惯；备课时做到“一课一得”，把课文当例子去教。并指出大语文观与实际相需结合。教学中还需要“蹲下来看学生”，也要重基础，抓落实。D组李晓老师指出基础字词、文言文释义要落实到位。作文训练平时训练题目设置要合理，注重审题意识的培养，也可以用对偶句形式写颁奖词，培养学生对语言的运用能力。阅读训练可以利用中考形式进行阅读专项训练。同时强调了文言文的拓展不够，后期要加强阅读与作文的有效性指导，慢些、细些。
分组交流后，组长侯蓁老师先从本次试题命制、评卷反馈及学生的答题情况等方面做了细致的分析，提出了后期教学的重中之重是夯实基础知识，做好衔接教学。并指出：首先，教师要加强交流与研讨。注重学习新的教研动态；各备课组要开好每周一次的备课会，各位教师认真备好每一节课，有针对性的互相听课。其次，继续培养学生的语文习惯，为学生的长远发展奠定良好的基础。继续培养学生良好的书写习惯；继续培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，利用一切资源，培养学生的大语文观，让学生体会到生活处处有语文；继续培养学生准确理解祖国文字，准确运用祖国文字的能力，如：概括能力、表达能力、随文理解能力等；重视学生对一些语文术语的正确理解。
初一年级主任姬文亮老师在会上指出从语文组改卷工作的：安静、快速、质量高中能看出语文组作风扎实。此次分析会效率高，分析总结到位，反思深刻，提出的改进措施具体可行。提醒大家，教学应以中考动态为指导，渗透到教学当中去。在培养学生知识与技能时，能够“忍住不教”，“天地之间都是教室，万事万物都是知识”，让学生自己去思考理解。卢甦主任指出应明确考试目的，教育的慢过程，在生活中去感知文章的美，让孩子读一些看似无用的书，做一些看似无用的事，也是有益的。
最后，李红霞副校长对语文组在读书节、“中国梦，我的梦”等活动中的各项工作给予了高度肯定与认可。认为老师们工作务实，扎实有效。并指出反思后应注重落实。在工作中要多读、多问、多思考、多实践，学无止境。强调有时我们不是因为工作忙而没有时间看书学习和思考，而是“因为没有学习和思考，所以工作很忙乱”。指出学习充电的重要性。并提出三点要求：一是学习思考，创设有效课堂。做到“人无我有，人有我优，人优我特”。二是发展自己，成就学生。只有大量积累，才能厚积薄发，“有思想的老师才能培养出有思想的学生”。三是阅读。指出现在阅读的不良环境包括社会问题、家庭问题、学校问题。面对种种问题亟需解决，如拓展阅读资源，改善阅读氛围，加强阅读指导，包括亲子阅读、师生共读，适时点拨，并提出教师自己应注重阅读和写作。希望老师们在后期教学中多多学习与思考。
“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”，在新课标的指导下，作为人文性与工具性相结合的语文学科，为全面提高学生语文素养，语文组全体老师一致表示抓课堂、夯基础、重落实。同时注重学生知识系统化的培养，做好初一到初二的衔接教学，并把读书落到实处，切实让学生感受到祖国文字的魅力。
一石激起千层浪，一会引来万缕思。 梦在前方，路在脚下。语文组将继续深化课堂教学研讨与落实，用学识能力和人文素养来塑造学生、成就学生！
