深秋北京行，调研收获丰

2011年11月1日至4日，高新一中初中校区派出由贺三宁、刘丽君副校长带领的教研组长、年级组长等十二人组成的调研学习团，前往北京十一学校深入课堂开展调研学习活动。从而了解到了该校李希贵校长带领的教师团队全新的教育理念，深深感受到了该校教学改革的力度，学到了许多宝贵的教育经验，收效十分显著。其主要收获如下：

一、        理念跟国际接轨

课堂是学生学习的舞台而不是老师展示的舞台。一中初中的教师在经过了美国大波士顿教育创新培训中心的专家培训以后，带来的教育思想上的冲击在北京十一学校的课堂找到了支点，他们体会最深的是在这里学生真正成了课堂的主人。同行的英语老师程君、张煜曾公派美国学习，她们感同身受地说：“学生这种自主学习、自觉学习、合作学习、快乐学习的情景，学生带着任务阅读，进行质疑，师生互动的场景，仿佛从十一中课堂回到了美国课堂。”这种课堂教学模式颠覆了以往的传统教学模式。北京十一学校通过两年多的实践，原来教师担心“教师不讲，学生理解不透”，但现在用事实证明了教师少讲或不讲，引导学生自主学习，学生的学习主动性更强，探究更深更广，成绩更好。只是在学习之前教师工作量加大了。在老师还没有讲知识之前，让学生通过自学课本，为本节知识的学习准备基础知识，对所学知识设置任务性问题，帮助学生在知识学习时加快、加深理解，并提出分析思路和方案等。这就是“学研导航”。

二、        奖励和行动挂钩

北京十一学校一个成功做法是把奖励引入竞争机制，学校奖励面之广、层次之多、内容之丰使人始料未及。他们设置有校长奖、紫荆奖、方圆奖、令德奖、乐仁奖、金点子奖、金钥匙将、英才奖、科技节有突出贡献奖、月度人物奖、橄榄明星竞技将、英语风采奖、朗读之星……通过一系列的奖励，发现学生闪光点，树立学生自信心，让学生快乐学习、达到身心健康的目的。

三、        活动与教学并举

    北京十一学校有一个理念很超前，即活动是教学，活动是教学的延伸。活动包括课堂上学生的一系列活动，还包括社团活动。他们有156个社团，每次活动都有海报，海报成为该校一大亮点。海报内容之丰富，形式之新颖、印刷之精美让人叹为观止。诸如开学火炬、泼水节、电影节、我眼中的英语、诗歌朗诵、学生日、我们的梦在五洲、背诵之星、科技节、开学护照、摸联等等，提出“在什么地方干什么事，在什么时间干什么事，干什么事就干好什么事”。他们举办的活动，紧密联系课堂，一定是课堂的另一天地。活动全由学生自己组织、参与，学生思维异常活跃，组织形式异常灵活，他们每月都有一次大活动，比如数学节的宗旨是“数亿求源，学以致远”，将其分为六大活动板块，在一个月内完成赋分评奖。通过数学老师的讲座，一中初中的老师们仿佛也置身在数学海洋中，感受到数学是科学之王。数学节同时也是科技节，提升了同学们的数学品味，给人留下深刻的印象。

总之，一中初中的老师们深深感受到，北京十一学校的一切出发点都是为了适合每一位学生的发展，伸张每一位学生的想法；为了让更多的优秀教师参与学校的管理，尽最大可能发挥教师的潜能。老师们从北京返回后，个个摩拳擦掌，决心结合学校实际，把学到的先进理念和方法，宝贵的教育经验科学地运用到自己的工作中，为进一步深化学校的教育改革，提升学校的教育质量而贡献力量。