“三个课堂”构建教书育人新生态

——西安高新第一中学初中校区在“三个课堂”里培养时代新人

 

为党育人、为国育才是教育人的初心使命，也是西安高新第一中学初中校区矢志不移的努力方向。

建校27年来，学校秉承“仰高笃行 知新致远”的校训，积极推进教育改革和“课堂革命”，着力培养合格的社会主义建设者和接班人。正如高新一中初中校区教育联合体党总支书记、校长张振斌所说，“我们在全面贯彻党的教育方针基础上，着眼构建高质量教育体系，抓好‘三个课堂’，为孩子创建一个多元的、立体的、良好的成长环境。”

 

在“第一课堂”的“主阵地”上丰富新内涵

 

下课乐声响起，不时有学生感慨：“怎么这么快就下课了？感觉还没听够呢！”学生们意犹未尽地簇拥着老师走出教室。“有兴趣的课堂，效率怎么会不高呢？课堂要特别关注孩子们的好奇心、求知欲和成就感。”数学名师、副校长姬文亮提出的这个问题，直指抓好“第一课堂”的关键。

长期以来，作为教学主阵地的第一课堂怎样提质增效，是制约众多学校进步的“拦路虎”。张振斌校长认为，解决此问题的关键，是教师。因此，高新一中初中校区一路探索，创建、实施了“青蓝工程”“双师”制和校内“三级三类”评选制度，将理念渗透进每位教师的每一份行动中。

“青蓝工程就是传、帮、带。”青年骨干教师冯雪解释道，“虽然工作时间不长，但我已经参加了一次学校‘三级三类’比赛了，成绩不错。这得益于教研组长对我们年轻教师心理上的鼓励和专业上的指导。”在帮带教师中，有教学经验丰富的中坚力量，也有省名师等各学科顶尖专家，他们带动着一批又一批年轻教师快速成长。

记者发现，不管哪个学科的课堂，都彰显着教师们的认真负责和一丝不苟的精神。探究其中原因，一位老师的回答让记者豁然开朗。“新教师一进校都会‘认’两个师傅，一个是教学上的师傅，一个是生活上的师傅。师傅会全过程、全方位、全天候指导新教师一路成长。”曾经是学校的一名学生，而今已变为学校一名优秀教师的安语熙，谈起她的师傅时，饱含深情和感恩。

支撑教师高业务水平的是高质量的教研，多年来，学校以科研为重心， 摸索建立起了一套“学校教研室——学科教研组——年级教研组——备课组”的教研体系，2周一次的教研会，常抓不懈，雷打不动，这一坚持就是27年，形成了人人潜心科研的浓厚氛围，也支撑起了高新一中初中异彩纷呈的第一课堂：“趣味性探究的数学课堂”“浸润在传统文化里的语文课堂”“东西艺术融汇的音乐课堂”……

“学校和教师下足功夫精心准备好每一堂课，但是否符合学生‘胃口’，学生的评价最有权威。”姬文亮副校长说。对课堂“双主体”的另一个主体——学生，学校抓得更紧。记者看到厚厚的评价表上，有“上课是否幽默”“教学态度是否认真”等几十条之多的标准。每名学生每个学期逐条对老师打分。“分值偏低的教师会被逐级沟通谈话，寻找原因、寻求方法，直至解决问题。”英语年级组长齐婷婷说。

“双减”实施后，第一课堂进一步提质增效，更加关注学生差异化。学校进行了以个性化作业设计，克服无效作业，强调形式新颖、内容有趣为重点的一系列作业改革，保障每一个学生全面发展的同时也丰富了教学的新内涵。“我们可以根据个人情况，在完成基础层次作业的前提下，有选择地完成其他层次的作业。像‘英语食谱’‘信中国’等很多作业，既有趣，又和课堂内容联系，还能提高动手能力。”学生刘子涵说。

 

在“第二课堂”的“新基地”中激发新活力

 

2021年的一天，一个电话让音乐教师赵磊兴奋不已，原来学生杨子琦被选为十四运火炬手。

赵磊回忆道：“曲艺这门传统艺术对中学生而言比较陌生，但杨子琦十分热爱曲艺，加入学校曲艺社团后成为领头兵。”后来，学校为杨子琦举办了曲艺专场，并邀请了一些曲艺界大家和非遗传承人，将专场衍生为一次“传统文化进校园 曲艺艺术展新颜”的非遗进校园活动。

事实上，在一中初中，很多学生像杨子琦这样因特长而选择了相应社团，但还有更多学生，虽没有突出特长，也全部根据个人兴趣参加了各类社团。对于“第二课堂”的社团如何高标准开展活动？校长张振斌有独到见解：第二课堂应该从注重教什么到关注为什么教；从注重共同基础到关注个性需求；从注重学科逻辑到关注生活逻辑。

在这种教育理念的支配下，高新一中初中校区努力为学生社团提供优质环境：足球场、网球场、曲棍球场和室内篮球馆、乒乓球馆等一应俱全；集STEAM工厂、数学实验室、科学微电影、考古、棋类、音乐、美术于一体的艺体楼设施先进；装点一新的供教学研讨与改革实验的专业功能部室和特色教室达110余个。

高质量的社团活动需要高质量的特色课程充实。早在5年前，学校就研发了以国家课程、发展课程、活动课程、社团课程和国际课程为主的“人本”课程体系，涵盖体育、艺术、无人机、创客、航模、计算机、物理、人文科学等多个领域近百个特色课程，在第一课堂和第二课堂相互融合的同时，充分满足学生多样化的需求。

“每天的课后服务时间，是最有意思的时候。数学社团里激发了我的学习活力，我发现数学和生活原来是那么贴近，一些数学原理是那么有趣！现在努力学习，将来成为建设国家的数学家。”学生李昊晨说。

对于学校社团“百花齐放”局面的形成背后，张振斌说：“在各级教育部门的领导下，我们的社团始终以学生为中心，也经历了一个发展的过程。最初从国家课程教学中拓展学科课外活动，逐渐发展到现在100多个社团，水到渠成地沉淀出一套特色鲜明的人本课程体系和运行机制。”

 

在“第三课堂”的“新天地”里拓展新能力

 

“1000多个日子，似乎漫长，而我却觉得短暂。因为平时在泳池里顽强拼搏，所以就会享受赛场上张扬自我的快乐！”2021年毕业生李璋喆在毕业感言里这样写道。

李璋喆是高新一中初中校区游泳“梦之队”的队员。近年来，这支队伍已有2人进入省队，3人通过游泳项目出国深造，12人进入重点高中，多人达到国家一级运动员水平。310余枚各级各类奖牌熠熠生辉，折射着队员们拼搏的故事。

“学校除了为喜欢游泳的学生提供平台外，更重视精神养成，形成‘男生真诚宽厚、健壮刚毅、睿智清朗，女生阳光洒脱、新锐明媚、优雅脱俗的高新侠气质和风格’，‘高新侠’概念深入人心，对学生成长有巨大帮助。”体育教师杨亮说。像“梦之队”这样的校外社团，高新一中初中校区还有很多。

以校外活动为主要载体的第三课堂，重在引导学生管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，挖掘自身潜力，成为有明确人生方向和生活品质的人。陕西省教育厅厅长刘建林曾一语中的地指出了开展“第三课堂”的难点，在于怎样整合教育资源？怎样把第三课堂的开放性、综合性和实践性整合好，让学生在看、学、思和环境情境介入中感知生活、体验生活、理解生活？怎样既综合“第一课堂”的应知应会知识，又融合“第二课堂”兴趣爱好发展的知识技能，达到学思结合、知行统一？

对此，“学校充分发挥研学基地、爱国主义教育基地、劳动实践基地的作用，通过志愿服务、社区服务和公益活动等，构建了‘第三课堂’体系，让学生在大自然中、在社会中得到历练。”张振斌说。这个体系包括以爱国主义教育为主题的“红色研学课程”，以生命环保教育为主题的“绿色研学课程”，以传统文化教育为主题的“古色研学课程”，以科技创新教育为主题的“蓝色研学课程”，以职业体验教育为主题的“橙色研学课程”等五大板块的内容。从杨家岭的旧址到中科院的纪念馆，从西双版纳的小镇到毛乌素沙漠的中心……学生们研学的足迹遍布三秦大地、大江南北。副校长董军认为，“在这个新天地里，学生濡染了历史文化，激发了爱国热情，增强了民族自豪感，锻炼了自理能力和团结意识。”

此外，学校还编写了劳动教育校本教程《劳动与生活》《劳动与实践》，定期组织学生开展公益劳动，并成立家庭教育指导中心，引导学生家庭积极参与到第三课堂活动中去。

刚刚接受完采访，张振斌就马不停蹄地赶往高新一中初中校区的一所“+校”参加学校的活动。“不仅西安高新一中初中校区要始终坚持守正创新，用心、用情、用力打造好‘三个课堂’，让学生成长成才，更要把这些行之有效的管理方法扩大到我们更多的‘+校’去。”张振斌说。

记者看到，在高新一中初中校区“名校+”众多成员校内，干劲十足的教育人正在奋力创建高质量的“三个课堂”，陕西“三个课堂”促进基础教育高质量发展的教育新生态蓝图，正一步步变为现实。