七年级期中质量分析会纪实

开拓思路  激活思想  共享成果  树立目标

——七年级期中质量分析会纪实

 

撰稿：李红霞   摄影：马文杰   编辑：李楠

 

在学校的统一部署下，七年级各教研组、各年级组在本学期第10至第11周进行了为期两周的期中考试质量分析会。各位组长精心准备，提前安排，我们听不到抱怨、听不到指责，每位老师都认真分析，仔细研究，感恩他人，反思自己。发言与大家分享的老师更是毫无保留的把自己的做法和思考开诚布公的告知每一个与会的老师，开拓了思路、激活了思想、共享了成果、树立了目标。

一、      走在春天里 踏上新征程

数学组赵秋香老师分享了她在教学中是如何发挥个人魅力赢得学生的秘诀。在教师问卷中上学期和这学期学生对老师的整体满意度评价均为100%的仅有赵秋香老师和杨晓娇两位教师，可见学生对她的尊重、崇拜和喜欢的程度。我说师生关系就是教学质量，一点都不为过。

赵爱芳老师强调要充分体会学生难处，充分体验教材的意图，准确定位和寻找学生的学习障碍，每节课都要上的即丰满又清爽。她还说教学是急不得的，我们必须顺势而为，遵循科学教育规律。她说了一句话尤其令人动容：“早上把娃训一顿，娃难受一天，其它课也没听。我们图啥呢？”她们发言引发了与会老师们广泛而深入的思考。是呀，我们追求“教的轻松，学的快乐，考的满意”，就必须具有作为一名优秀教师的优秀品质。

曲道鹏老师对期中试卷题型特点、考点分布以及学生作答情况做了准确分析。并结合自己在高新一中的成长历程谈到教师的个人成长，需要不断的善于学习、勇于改变、博采众长、体悟内化，进而形成自己的特色。他说和刘英老师学到的是“提炼题型”的能力，向雒萍老师学到的是“如何命制一份好试卷，如何集中火力进行考前复习”，向施爱蕾老师学会的是“数学中纠错的重要性”等等。我评价曲道鹏老师太聪慧了，他学这些优秀教师身上的品质，不是仅仅是一招一式，向施老师学的是“纠错的重要性”，而不是有些教师全班排长队轮流纠错的方式，他在思考：“纠错很重要，方式要改进”。我也确信“善学者进、善思者成”。

我们高新一中初中校区有一批有德行、有才气的优秀教师，就在我们身边，要学习、要不断的学习、要创造性的学习。

我也在几个会议上都谈到：你的成绩可以暂时落后，学校让你听课，让你学习，年轻教师学校也给你安排师傅，陪你长大，但为什么你的成长和你的不够优秀要让这一届或者几届学生为你买单呢？对学生来说，一年一年稍纵即逝，当你无法给与他们更多，他们无法收获更多。这些学生有责任、有义务陪你长大或者变老吗？我们内心要有一声呐喊，这不可以。我们要迅速成长、我们要更加优秀，让我们的每一位学生都能享受到最好的教育，真正的优质教育资源是我们每一个教职工的优秀。

二、      少教多学，奋发向上

语文组会上鲁雪娟老师倡导的“诗意”教学，大爱情怀，赢得大家的阵阵称赞。她谈到在一次小作文《我的另一片天空》中，看到孩子们课余生活的贫乏，对生活热情的缺失，就告诉孩子们，说：同学们，老师很心疼你们，语文是什么？它绝不仅仅是做一张卷子拿到高分，它是对生活的由衷的热爱，是渗透到你血液中的……这节课，我说了很多，我讲的并不悲伤，只是自己对生命真实的感受，看到孩子们痴痴的眼神，甚至有人脸上清亮的泪痕，瞬间我有些许的感动，甚至还有一点愧疚，因为有些话并不是在备课时准备好的，后来我明白了，虽然它不是我准备的课堂内容，但是它却能深深地打动孩子们，是因为我用自己这几年的生命经验在备课，对于一个语文老师而言，也许这是更有质感的备课。既然我们需要用生命感染生命，当然就要关注每一个生命个体。

李志龙老师说“作业量的多少，在某种程度上影响到一个家庭的幸福指数”。他坚持布置作业五原则。即“适时性原则、有效性原则、延续性原则、及时性原则、奖惩性原则”。

祁砚业老师说：“三分文章七分读”，“ 涵咏工夫兴味长”。这一轮教学中自己更加重视对课文的诵读品味，她举例说在教《安塞腰鼓》一课时，在引课的时候设置了“一听”：听安塞腰鼓震天动地的声音，让学生想象场面；“二看”：让学生观看安塞腰鼓表演的视频，用自己的语言描绘场面；“三读”：读课文，说感受，并说说自己的刚才和描述和作者的区别。在这节课中学生不仅被气势磅礴的腰鼓所震憾，更被作者大开大合的语言所震憾，在这节课中学生感受到的是语文学习带给自己的愉悦和满足！

冯文博老师思考“语文教师的勤与懒”，教师的勤包括勤读书、勤钻研教材、勤交流、勤查资料；教师的懒：主要是会适时调动学生。班里开设语文小讲坛，学生分成小组，有字词组，文学常识组，古诗组，让学生充分准备，学生开坛。

对语文组的质量分析会，我的评价是“既有勇气又有胸怀，既有理智又有激情，既自信又谦虚，既聪慧又善于表达”。4月25号在本部多功能厅举行的我校“首届阅读大赛”，每一个语文老师在每丽娟老师的领导下，群策群力，集思广益，在完全没有经验的情况下，制定比赛规则，在短时间里阅读给学生推荐的九本书，并编制了近500个试题，孟娟和温佛柳老师合作，加班加点制作了400多张ppt，工程如此浩大，但却一丝不苟、有条不紊的开展着，比赛现场激烈、有序、异彩纷呈，我迫不及待的给出差在外的王校长发微信说“王校长：没有参加今天的阅读大赛，你和张校长一定会感到极其遗憾。是你们想象不到的精彩。语文组老师各个是那么的睿智，主持人是那么的聪慧和养眼，尤其是我们的学生，棒极了。此时此刻，我们还沉浸在现场无比嗨的状态中”。虽然王校长没有在比赛现场，但他在出差前挤出时间给学生的奖品《唐诗鉴赏辞典》的扉页上写下题词“开启阅读之门，点燃心灵之灯”。

其实，我们完全可以不这么费劲，评选几个阅读之星和书香家庭，给学生发个奖状就行了，但我们没有那样安于现状，为了让学生能真正的向大师致敬，与经典同行，我们每个人都愿意付出更多。我说“当我们可以选择精彩时，绝不选择平庸”。每丽娟老师又加了一句“当我们可以选择实在的时候，绝不选择虚空”。

三、      梦在心中 路在脚下

王雅静老师这学期临危受命担任英语组教研组长，虽然她的孩子今年上高三，但她二话不说，默默的承担着各项工作，这是一个成功的华丽转身，我们需要一批优秀的青年才俊勇于担当、乐于奉献。正如电影《蜘蛛侠》主人公所说“因为能力强，所以责任大”。

程君老师向老师们提出在日常教学中要做到四个“zhen”字：“斟”斟酌，凡事三思而行，斟酌教材，斟酌教法；“真”，真实，还原课程本意；“珍”，珍惜，珍爱学生，尊重学生；“臻”，日臻完美，不断进取。郭戈主任也发表了自己的看法：

1. 在教学工作中，凡事就怕认真，认真能把事情做得更好。

2. 英语组16位老师12位承担班主任工作，应当处理好班级管理以及教学工作之间的关系，要会“让”会“要”，即班主任多让，任课教师多要。

3. 在教学工作中做到“少教多学”，给学生多教自主学习的方法，鼓励学生自主思考。

四、      全情投入 形成向心 多措并举 潜滋暗长

A组组长郭戈老师说做组长三届，感受到身处这所学校，安身立命非常不易。对我们每个人都充满了严峻的挑战。每个人、每种角色处在他那个层面上都辛苦异常、压力重重。尤其是这几年，学校领导对学校提出了更高层次的要求。因为不这样做，我们将无法完成我们这所名校所应当承担的社会责任和企业责任。在此环境下，无论你个人能力高低与否，你都应该充分认识和利用团队的力量，去面对巨大的工作挑战。“全情投入形成向心 多措并举 潜滋暗长”是A组的文化，（1）个人修行 内在强大（2） 集体互动 推波助澜（3）拔尖促优 思想引领是我们对老师的后期要求。

五、      不要人夸好颜色，只留清气满乾坤

B组组长张煜老师总结到“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。她给全组老师定的目标高远，并且有非常得心应手的方法和策略，本次期中考试B组取得了优异的成绩，得益于B组老师们的踏实、勤奋与智慧。师生间和谐、同事间和睦，年轻教师好学，年长教师乐于分享毫无保留，所有教师齐心协力目标一致，并要求全组老师1.继续谦虚踏实，保证按时按质按量完成学校的各项工作2.认真上好每一节课，力争课上完成教学目标3.科学布置作业。不贵其多，而贵其精。

六、      学理论锻素养  谋发展聚能量

 C组组长曲道鹏老师让每一个班主任就前期工作的收获和困惑谈了自己的体会。每丽娟老师分享自己在工作中的幸福感，直言：“播种夸赞，收获幸福”，把对学生的爱融入到自己的教学与管理之中；葛正全老师强调对班级管理的细化，不断强化学生对时间的珍惜和有效利用。韦方婧老师希望自己成为幸福、快乐的班主任，遇事冷静思考，明确管理中为什么出现问题和怎么做去更好地解决问题，屈莉娜老师努力让学生从思想上意识到班级纪律与自己息息相关，并用信任锻炼学生，激发学生个体中“善”的一面，刘倩老师班级管理细致入微，从“规则与自由”中寻求突破；曲道鹏老师针对自己班级的班规，从静和净两方面抓日常管理，并从敬和竞两方面树班级风气，让学生在每日的繁重学习中静心而做，互学互竞。将初一作为学生学习习惯养成的最佳时期，为将来的厚积薄发做好充足的准备。

七、      养成好习惯  努力求发展

李志龙老师总结D组特点：

1、学生基本习惯养成好，学风浓。2、搭班组团结合作，没有不和谐的声音及做法。3、各备课组教研扎实、及时。4、年轻教师虚心好学。

日常教学管理：

1、加强体育锻炼。2、继续抓卫生习惯。3、家校联系，提高学生学习效率。4、培养班级稳定的优秀生团队。

我想在班级管理和教学管理中“细致但不死板 ，严格但不教条，巧干但不偷懒，宽松但不杂乱”是必须要努力追求的境界。

记得许戈辉在一次访谈中说：人生一大幸事是你的工作并非只是一项谋生的技能。或者说：这项谋生的技能居然与你的志趣如此的吻合。是的，我们确实很幸运，当我们用真情真义呵护我们自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣，发生在我们身边的一切是那样独具魅力。

感谢各位老师，是你们的真诚让我和你们一起分享着源源不断的教育故事。

当然，我们足够优秀，我们也难免犯错。在年级组质量分析会上，有一些教师和班主任在分享一些具体做法时，出现的一些我认为不是特别合适的做法，比如说，一名学生喜欢说闲话、捣乱，老师觉得“不理他，孤立他”是最好的方法。我当时说有这样一句心理学教材上的话“要想让一个孩子变得忧郁、变得缺乏自信，就是不理他，孤立他”，当你看到或听到这句话时你还会这样做吗？如果老师是这样对待你的孩子你一定伤心极了。还有一位老师讲因为午休纪律问题，在班中询问，“能安静午休的举手”，再问“睡不着但能保证不说话的举手”，进一步问，“睡不着，还想说话的举手”，第三个问题只有一人举手，结果是什么？老师就安排这个学生中午回家了。其实我们试想想，前面两个问题举手的同学是不是都说的真话？但这位同学说的是真话，他玩了一把真话大冒险，结局是中午不能在学校午休。我们老师到底是鼓励说真话还是假话？有的班主任分享他是如何根据学生每次的月考成绩排座位的，有的说道学生犯了错误罚买棒棒糖的、也有买劳动工具的……当老师津津乐道于自己的这些有效的做法时，我有些焦虑了。真的我们做错了，我们违反了教育规律或者是我们在不经意当中犯了一些自己不知道的错误。为什么会这样？我想：我们不需要引经据典、不必有太多教育理论，但我们确实需要在做一些事的时候，确确实实有正确的理论支撑，在这方面，我们确实有些匮乏，我们只有干劲和拼劲是不够的。我在两个组会上向大家推荐了三本书。利用今天这个机会我把书也推荐给大家。第一本是卢梭的《爱弥儿》，第二本书是美国心理学家弗洛姆的《爱的艺术》，第三本书是学校曾给大家发过的日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》，我向大家推荐这几本书，就是当时感受到老师的管理层次还需要进一步的提升。而一个人的成长除了向同伴求助以外，我认为最重要的是自我成长，自我发展。而向书本求助当然是最便捷的方式。

三个教研组和四个年级组的质量分析会在研讨和思考中结束，不过我们的思考还在延伸，我们的追求依然执着。