师生关系对学生身心发展的影响

教师简介：胥晓晴，女，汉族，中共党员，毕业于陕西师范大学，硕士研究生，中学二级教师，任教于西安高新一中初中校区，担任两个班的数学教学和班主任工作。坚信教育是唤醒，是点燃，是引领，是播种，在追求完美自我的道路上不断前行。

师生关系的确对学生身心发展有着重大影响，这种影响有可能伴随一生。心理学的研究已经表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状况时，人的视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉都更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富。在这样的状况下，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。同时，良好的师生关系，还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负担。由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。下面，我谈谈师生关系对学生身心发展的影响。

一.为什么选择教师职业

    我选择数学教师这个职业，受两个人的影响，第一个人是我高中数学老师李存虎，他带我们时已经60岁了，他对学生的认真负责，对数学教学的严谨态度，深深感动着我。第二个人是我舅爷,我的舅爷已经93岁了，他当了43年的教师，我经常听父亲谈起他，他经历过文化大革命，当时他是我们乡镇初中的校长兼老师，他带过很多批学生，他热爱教育，热爱学生，他把自己一生献给了教育。现如今年龄大了，每年过寿都有很多学生来看望他，有当警察的，有当教师的，有当飞行员的，有当医生的，有做生意的，也有些当国家干部的……

当我第一次在高考志愿表上填上“师范”二字的时候，我暗暗窃喜，因为我即将踏入儿时教师梦想的大门；当我踏上讲台的那一刻，我长舒一口气，因为我终于实现了多年的教师夙愿。这两位老师是可敬的，就是因为他们的人格魅力，影响着我。我的老师，对我的影响是一生不可多得的财富。

二.入职初期对师生关系的认识

    在刚入职的时候，我所带的班里有一名姓张的学生，他的数学成绩一直很差，经常考十几分，是班上的特困生。他不仅学习很差，还经常打架，被学校处分过。最可气的是他上课还爱影响别的同学，班上同学都很讨厌他，嫌他拉了班级平均分。对于这名学生，我曾多次和他谈心，想和他做朋友，想帮助他把成绩提高，可是他的心思根本不在学习上。在我使劲浑身解数之后，他的成绩依然稳定在十几分。有一次，我们学到了《认识平均数》，平均数受极端值的影响很大，我随口就举了个例子：“每次看月考成绩时，我都能深深理解这句话的正确性，咱班就有一个极小值，因为他，我们班的数学平均分总是上不去。”我想打击打击他，或许能够激发他的潜质。但是从那之后，班主任告诉我，他彻底不学数学了，因为数学老师不管他了。我感到很惊讶，他平日里总是开开心心的，我觉得这样的话对他来讲就是左耳朵进右耳多出，没想到他在意了。我深感愧疚，主动找他来，和他谈了很多，向他道歉。后来，他在qq状态上写道：“我从来没想到老师能够向学生道歉，老师对我的期望其实一直都在，我从今以后要认真学习数学，如果我辜负老师对我的期望。我就太没有良心了！”从此，他每天下午第四节课都坚持来我办公室写作业，主动问题。上课只要他会，他都举手上黑板讲题，每一次同学自发组织给他掌声。我记得很清楚，紧接下来的那次月考，他考了45分，全班同学都很激动，觉得应该给他大大的奖励。

    有时候，想起来，我庆幸自己能够及时改正错误，真正了解学生的灵魂深处，不然我就无意识的将一颗嫩芽扼杀在了土壤之中。教师的一言一行，对学生的心理影响都是巨大的，所以我告诫自己谨言慎行。

三.几年后对师生关系的认识

当我新接第二轮初一时，从一开始，我就和他们建立了良好的师生关系。

1.我比较重视学生的人格。教师不应该看不起学生，对学生应态度温和、谦逊、平等、友好，让学生有表达自我的机会，有保留意见的空间，有发挥特点的余地。抱着与学生共同研究、共同探讨、共同进步的、平等互助的态度，学生才会意识到自己是教育的主体，才会有主人翁的精神，而不致消极、被动。尊重学生的人格，让学生感觉到自己和老师是同样平等的人，是建立良好师生关系的首要条件。在课堂上，我愿意倾听各种不同的声音，及时肯定学生好的想法，在课后，也经常和学生们一起探究问题。

2.理解并允许学生犯错。俗话说，"人无完人"，更何况是个孩子。每个人都不完美，都有犯错的时候。而成人与孩子相比，犯大错的往往是成人。这么一想，作为成人，我们为什么就不能允许孩子犯一点儿小错呢？其实，每个人都是在不断的犯错中总结经验教训，从而学得更聪明些。

   作为班主任，在处理学生犯错误时，我也是耐心去引导他们，正确看待这些问题。我班上有一名的学生小强（化名），性格稍有古怪。因为他的作业没交，课代表没有记下他，我在班里问谁没交，他也没有及时给老师说，后来查出来后，我叫他放学到办公室了解情况，他说就是不想写作业，不想交，然后把自己的作业本撕了，接着就跑出了办公室，直接跑回家。当时，我十分的生气，怎么会遇到这么不尊重老师的学生。后来，我拨通他家长的电话，经过深入了解之后，我才知道，这个孩子小学不在本地，因为来到西安不习惯，在班里没有好朋友，性格内向，孤独。所以想回原来的地方上学，找自己以前的好朋友玩。第二天，我平心静气的和孩子沟通一番，表示自己很理解他，给他讲了一些老师上学时发生的一些同样的事情。随后，我找了班里几个热心的同学帮助他。和家长也沟通了一番，让家长多陪孩子。在随后的时间里，我持续的关注他。过了三个星期，这个孩子的性格也变得稍微开朗了。作为教师，我深感欣慰。所以，允许学生犯错，在犯错的过程中，他们也在一点一滴的成长。

3.时刻传递爱对建立良好的师生关系大有裨益。

    当一些腼腆的学生羞涩的把自己心中的小秘密告诉我时，我会耐心聆听，因为我和学生的心已经紧紧联系在一起了；当看到学生有了些许的进步，面带笑容向我投来喜悦的神情，我深感欣慰，因为那是学生对我最宝贵的礼物。教师节送来的一个杯子，一束鲜花，一盒金嗓子，一盒巧克力让我感动，让我感受到了自己的价值所在。

    我清楚的记得那一年，我怀孕了。每一个课间，都有学生主动过来给我杯子接水；因为行动不便，每一天中午午休，都有学生帮我打开轻型床（教师均在学校午休）；只要他们在班里拖地，总有学生跑过来提醒我：“老师，地滑，您小心点，我扶您。”这一件件事情都是13岁的孩子做的，他们对老师的爱也让我感动着。因此，在教学上，我也更加认真，努力，所以他们的学习成绩一直名列前茅。学校的评教中，我也是接近百分之百的满意率。其实，只要教师付出了爱，学生必然会体会到，而且会加倍爱你。这种师生关系是互相的，只有和谐融洽的师生关系，才能让教师幸福工作，学生快乐成长。

4.教师的自身素质直接影响师生关系的建立。

    一位教师的自身素质全面，教学功底深厚，在教学过程中一定是最得心应手的教育者，所教授的课程一定是学生最喜欢的。就像一位明星，他演的电影好，或者唱歌棒，甚至是品德让人们认可，他就成了别人的崇拜者，就会有许多人追随、效仿、学习。作为教师，要不停的提高自己的业务水平，这样才能为建立良好的师生关系助力！

我不止一次的庆幸我是一名教师，因为和学生在一起使我的心永远年轻；而且我更庆幸我是一名数学老师，因为这使我能用严谨的思维随时倾听学生内心的声音，时刻准备着做学生灵魂深处的一盏灯，照亮学生的前程。一如既往的以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容！

   “人生是一项自己做的工程”，坚持自己的信念，竭尽全力去做好它，不要彷徨犹豫，我要积极乐观地面对每天喷薄而出的红日和灿烂红艳的晚霞。